Considero que la medición tiene diferentes conceptos, en diferentes enfoques, pero específicamente en la educación, no se puede observar y medir fácilmente, por que se requiere la experiencia y conocimientos de cada uno de los temas expuestos en cada contenido y no puede ser contenidos cualesquiera por que debe estar fomentado y dirigido en cada uno de los alumnos, que quieren seguir formándose en educación media superior, considero que se puede observar y medir dentro del aula, cuando se planea el tema, al exponerlo y al termino de este, se pregunta a los alumnos y estos darán sus respuesta, uno se calificara si la planeación de este fue correcto o cambiarla, para una mayor comprensión del aprendizaje.
Espero sus comentarios
Saludos a Todos y Hasta Pronto
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creo maestra que estas mediciones se deben dar en las evidencias que los jovenes muestren a lo largo de su formación, y también considero que estas evidencias deben estar en función de demostrar conocimientos, destrezas y valores.
ResponderEliminarSaludos compañera.
Saludos compañera Yasmin
ResponderEliminarEs muy importante, considero la experiencia que tenga el docente en la impartición de sus temas frente a grupo o mejor dicho en el aprovechamiento de sus recursos y métodos. Para la obtención de sus resultados ya que considero, salvo su mejor opinión que con experiencia y el conocimiento de estrategias didácticas podemos darle un mejor enfoque al trabajo docente y encaminarlo hacia el aprendizaje significativo.
Cuídate mucho y hasta pronto compañera
Atte. Ramón Granjeno M.
Maestra Yasmín
ResponderEliminarNos hacemos la pregunta si el aprendizaje se puede medir. De muchas formas se ha intentado medir; en psicología recuerdo la cantidad de palabras sin sentido que se leían y luego se trataba de saber cuántas podías reproducir; esa ya era una forma de medir el aprendizaje de palabras. Pero ¿Qué sentido tiene aquí la pregunta? Sin calificar de trivial o no ¿Se puede medir el aprendizaje a partir de un conjunto de preguntas? El conjunto de palabras estructuradas como un instrumento de medición permitirá medir y el resultado estará condicionado tal vez por la fineza del instrumento; la respuesta es que si se puede medir el aprendizaje y que el resultado estará en función de la validez del instrumento. Pero la pregunta sigue ¿Por qué plantearse esta pregunta?